Mažiausiai ribojanti aplinka: įskaitant specialiųjų poreikių vaikus

Mažiausiai ribojančios aplinkos apibrėžimas yra dalis Asmenų su negalia švietimo įstatymas (IDEA). Joje reikalaujama, kad vaikai su negalia turėtų mokytis kartu su įprastinio ugdymo bendraamžiais, kiek tai yra saugu ir įmanoma. Kodėl taip svarbu, kad mūsų vaikai, sergantys psichinėmis ligomis būti įtrauktam į mažiausiai apribotą aplinką?

Kokia yra mažiausiai ribojanti aplinka?

Mažiausiai ribojanti aplinka yra būtina daugeliui psichikos ligomis sergančių vaikų. Mano sūnus turi dėmesio stokos / hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD) ir žlugdantis nuotaikos reguliavimo sutrikimas (DMDD). Jis pradėjo lankyti darželį įprasto ugdymo klasėje, tačiau darbuotojai nuolat pašalino jį už žalingą ir nesaugų elgesį. Priešingu atveju jis gerai mokėsi ir išbandė, todėl tuo metu „specialusis ugdymas“ reiškė apgyvendinimą įprastose klasėse. Jis gavo daugiau judesio laiko, kad galėtų valdyti hiperaktyvumą, arba vaizdų, kurie padėtų jam susikaupti. Jo aplinka nebuvo ribojama.

Deja, to nepakako. Kiekvienais metais jis įmesdavo vis mažiau darbų. Jis praras namų darbus nei iš mokyklos, nei iš jos. Jis pateiktų nebaigtą darbą. Jis taip klasifikuotas, kad jis bus sustabdytas. Jo testų rezultatai smuko, nes jis negalėjo sutelkti dėmesio arba buvo pašalintas dėl protrūkių.

Jis vis dar didžiąją laiko dalį praleido įprastinio ugdymo klasėje, tačiau mokykla pradėjo mokytis socialinio-emocinio mokymosi. Jis turėjo du kartus per dieną jutimo pertraukas, kad sumažintų per didelę stimuliaciją. Tai buvo jo naujoji mažiausiai ribojanti aplinka.

Mažiausiai ribojančios aplinkos stigma

Ištraukimo klasės nesumažino smurtaujančių mano sūnaus protrūkių. Kai jis ir kiti vaikai nebebuvo saugūs, jis pateko į specializuotą emocinio / elgesio sutrikimo (EBD) klasę, kur jie galėjo tvarkyti protrūkius. Dabar jo mažiausiai ribojanti aplinka apėmė daugybę apribojimų, tačiau jis klestėjo.

Tai buvo geriausias dalykas, kuris nutiko mums, tačiau specialus ugdymas taip pat gali izoliuoti ir stigmatizuoti vaikus. Tie iš mūsų, kurie užaugome tipinėje klasėje, tikriausiai prisimena „tuos vaikus“, kai mes augome. Mes jų kabinetuose nematėme. Salėse jų nematėme. Jie nebuvo tokie kaip mes, pamanėme.

Ši stigma neleido man anksčiau ieškoti specializuotos klasės. Nenorėjau, kad sūnus prarastų nuolatinio švietimo draugus. Aš nenorėjau, kad į jį būtų žiūrima kaip į „blogą vaiką“. Nenorėjau, kad jis pasirodytų vidurinėje mokykloje, kur jis būtų labiau integruotas ir neturi jokių ryšių, nes yra izoliuotas ir „kitoks“.

Įskaitant psichikos ligomis sergančius vaikus

Laimei, mano sūnus turėjo puikų mokytoją, kuris suprato, kad „mažiausiai ribojantis“ nereiškia „mažiau įtraukiantis“. Jis pastūmėjo dalykų, į kuriuos mūsų mokykla anksčiau nesvarstė, pvz., leisti savo vaikams įprasto išsilavinimo atostogas bendraamžių. Jis turėjo padėti administratoriams įveikti jų baimę, kad psichinės sveikatos sutrikimų turintys vaikai negali susitvarkyti išoriniame pasaulyje.

Jums, kaip tėvui, skaudu matyti subtilius būdus, kaip jūsų psichikos ligomis sergantis vaikas atskirtas. Gegužės mėn. Mūsų mokykloje buvo baigti penktųjų klasių mokiniai. Joje buvo mokslo mugė, kurioje vaikai savo darbus demonstravo savo tėvams. Parodžiau, susijaudinęs paklausiau direktoriaus, kur galėčiau pamatyti savo sūnaus projektą. Jos nuostabos žvilgsnis leido suprasti, kad ne tik nebuvo įtraukta EBD klasė, bet ir ji nemanė, kad tėvai gali pasirodyti, kad jų vaikai dalyvaus.

Neseniai sužinojau, kad jis taip pat nebuvo įtrauktas į dieną, kai penktokai mokėsi apie vidurinės mokyklos klases ir surinko pasirenkamuosius dalykus, kuriuos jie norėjo priimti. Tai buvo širdį draskantis. O kaip mano vaiko psichinė liga reiškė, kad jis negalėjo dalyvauti mokslo mugėje? Kas jam trukdo rinktis vidurinės mokyklos pasirenkamuosius dalykus? Net jei jis negalėtų lankyti reguliarių užsiėmimų, būdami jaudulio dalyviai, kiti penktadienio klasių lankytojai tą dieną jam būtų buvę smagu ir normalu.

Pedagogams tai gali atrodyti nereikšminga, tačiau pasakojimo moralas yra toks: psichikos ligomis sergantiems vaikams ir jų tėvams tai neabejotina. Jei mūsų vaikai negali būti įtraukti dėl apribojimų, viskas gerai. Praneškite mums. Labiausiai skauda ne tai, kad jie ne visada gali dalyvauti, o tai, kad apie juos nebuvo galvojama.

Kokia jūsų patirtis su vaikais ir kuo mažiau ribojanti aplinka?