PAPILDYMO apklausa: beveik du trečdaliai mokinių, turinčių ADHD, baigia keisti mokyklas

Jei jūsų vaikas turi dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimą (ADHD arba ADD), beveik nėra jokios tikimybės neturiu apsvarstyta galimybė pakeisti savo mokyklą dėl dėmesio, elgesio ar mokymosi skirtumų. Tai yra 2018–2019 m. „ADDitude“ apklausa, kurioje dalyvavo 940 globėjų.

Tarp 493 ADHD turinčių studentų globėjų 100 proc. Teigė, kad apsvarstė keičia savo vaiko mokyklą - ir beveik du trečdaliai tų asmenų jau buvo pakeitę mokyklą. Šis stulbinantis statistinis nykštukas net ir aukštą mokyklos pokyčių procentą platesnei slaugytojų auditorijai - kurių studentai turi nerimą, mokymosi sutrikimų ir autizmo spektro sutrikimą, be kitų diagnozių, - išsami žemiau.

Visi globėjai: Ar pakeitėte ar apsvarstėte galimybę pakeisti vieną iš savo vaikų mokyklų dėl jo / jos dėmesio, elgesio ar mokymosi skirtumų?

Taip - apsvarstyta ir pakeista mokykla	52.1%
Taip - apsvarstėte galimybę pakeisti, bet dar to nepadarėte	32.6%
Ne - nesvarstė ir nekeitė mokyklos	15.3%%

Tarp 84,7 proc. Globėjų, kurie teigė svarstantys mokyklos pakeitimą, dažniausiai pasitaikantys įsibėgėjimo taškai buvo trečioji klasė (15,7 proc.), Dažniausiai mokyklos pakeitimo laikas buvo po penktos klasės (12,1 proc.), O dažniausiai nurodytos priežastys buvo tokios: taip:

• Nelanksti mokymo programa, neatitinkanti vaiko mokymosi stiliaus: 45,17%
• Vaiko dalies nerimas: 41,35%
• Elgesio iššūkiai: 40,62%
• Socialiniai iššūkiai / „naujos pradžios“ siekimas: 38,07%
• Mokytojai nedirbs su tėvais ir nebendraus: 37,7 proc.
• Klasės dydis: 30,97%
• Neįgyvendinama (arba problematiška) IEP arba 504 planas: 29.14%
• Domina paslaugos / ištekliai, kurių dabartinė mokykla negali suteikti: 28,78%
• Atsisakymas apsvarstyti / rekomenduoti specialias nakvynės vietas: 24,95%

[Nemokamas atsisiuntimas: didelis ADHD mokyklos šaltinių sąrašas iš „ADDitude“]

Tarp tų globėjų, kurie teigė nemanantys apie mokyklos pakeitimą, dažniausiai pasitaikančios priežastys buvo sėkmingos jų vaiko IEP arba 504 plano įgyvendinimas, tinkamos patalpos ir stipri parama iš mokyklos administracija. Vis dėlto daugelis tėvų teigė, kad turi atkakliai ginti savo vaiką.

„Mano žmona ir aš RELENCIJOJE sekėme su kiekvienu mokytoju kiekvienais metais“, - sakė vienas iš vaiko tėvų, kuris nekeitė mokyklos per pradinę, vidurinę ar vidurinę. „Mes prašėme kas savaitę pranešti apie jos pažangą. Jei iškilo kokių nors problemų, tą dieną buvome mokykloje. Mano žmona ir aš niekada nebuvome agresyvūs ar nepagrįsti, tačiau mes reikalavome, kad mokykla laikytųsi kiekvienos mano dukters IEP detalių. “

Didžioji dalis respondentų buvo berniukų prižiūrėtojai (71,1%), o mokinių diagnozuotos ligos aprašytos žemiau; procentai sudaro daugiau nei 100%, nes daugumai vaikų diagnozuota daugiau nei viena liga:

Dėmesio deficito sutrikimas (ADHD arba ADD)	44.1%
Mokymosi negalia (LD)	21.1%
Protestinis nesutarimas (ODD)	17.5 %
Jutimo procesų sutrikimas	16.0 %
Depresija	15.4 %
Autizmo spektro sutrikimas	14.7 %
Klausos apdorojimo sutrikimas	5.5 %
Bipolinis sutrikimas	2.4 %
Neverbalinis mokymosi sutrikimas	1.7 %
Tourette sindromas	0.9 %

[Kova už savo vaiko teises mokykloje: nemokamas kontrolinis sąrašas]

Vaiko mokyklos keitimas yra didelis, potencialiai žlugdantis sprendimas, ypač studentui, kuris blogai reaguoja į pokyčius. Vis dėlto daugelis tėvų manė, kad galimas atlygis viršija riziką: „Irimo krizė toliau didėjo ir jis tapo labai pasitraukęs ir nelaimingas “, - sakė vienas iš tėvų, minėdamas pradinę vaiko mokyklą situacija. „Jis atsisakė kalbėti apie mokyklą ar tai, kaip mokykla ėjo kiekvieną dieną. Jo emociniai protrūkiai buvo epiniai ir rimtai apsunkino šeimą. “

Globėjai linkę ieškoti netoliese esančių mokyklų alternatyvų (47,8%). Kolegų tėvų rekomendacijos taip pat buvo naudingos (45,0 proc.), Kaip ir mokyklų paieška internete (42,5 proc.). Daugiau nei pusė respondentų svarstė valstybines mokyklas, nors 34 proc. Globėjų tyrinėjo privačias specializuotas mokyklas, o beveik 30 proc namų auklėjimas. Taip pat populiari valstybinėse užsakomosiose mokyklose, privačiose mokyklose, kur nėra ypatingo dėmesio, ir religinėse ar parapijinėse privačiose mokyklose.

Globėjai nurodė daugybę kriterijų, į kuriuos buvo atsižvelgiama vertinant mokyklas, įskaitant „mažą mokinių ir mokytojų santykį“. tėvų ir mokytojų bendradarbiavimas ir bendravimas bei „labai stipri kovos su patyčiomis politika“. Vertindami šiuos ir kitus kriterijus globėjai teigė, kad jie kalbėjosi su mokyklos vadovu (49,4 proc.), lankė mokyklą su savo vaiku (41,9 proc.), kalbėjo su mokytojais ir tėvų dabartinių studentų (37,5 proc.).

Tarp šeimų, kurios perėjo savo vaiką į naują mokyklą, didžioji dauguma pastebėjo pagerėjimą „iš karto“ arba „po akmenėlio“ Pradėti. “Globėjai dažniausiai apibūdindami savo vaikus vartojo žodžius„ palengvėjęs “,„ laimingesnis “,„ mažiau nerimastingas “ir„ pasitikintis savimi “. Tik du respondentai teigė, kad apgailestauja dėl pakeitimo, ir keletas respondentų pranešė, kad po pirminio naujojoje aplinkoje pagerėjimo buvo padaryta nuokalnė. Dauguma tėvų teigė, kad vienintelis jų apgailestavimas laukė per ilgai, kad pakeistų; jie norėjo, kad būtų pasielgta greičiau.

„Mano sūnus praleido sekmadienio vakarus verkdamas iki 16 val. Ir būdamas fiziškai ištrauktas iš lovos lauke ryto, norėdamas pusvalandžiu anksti nueiti į mokyklą žaisti žaidimų aikštelėje “, - patenkintas sakė vienas globėjas. „Nors jis vis dar nemyli mokyklos ir mano, kad tai labai nuobodu, muštynių yra labai nedaug ir ašarų nėra. Pokyčiai buvo nedelsiant. Mano sunkaus nerimo sūnus, nors ir akivaizdžiai nervingas dėl mokyklų pakeitimo, gana laimingai nuėjo į naująją mokyklą, o tai mums iš tikrųjų parodė, kokie blogi dalykai buvo anksčiau “.

Tėvai pranešė, kad perėjimai yra svarbūs. Ir labai apgalvotas, kaip ir kada vykdote mokyklos pakeitimą, daro didelę įtaką.

„Mes turėjome naujos mokyklos atstovą, lankantį senąją mokyklą IEP posėdis kad jie galėtų patenkinti jo poreikius “, - teigė vienas iš tėvų. „Dieną prieš sutikdami su savo vaiku, mes palikome šešėlinį mokinį naujoje mokykloje. Mes dirbome su jo terapeutais, kad skatintume įmokas ir sklandų perėjimą. “

Iš 940 apklausos respondentų 376 kitiems tėvams pasiūlė patarimus, įskaitant šiuos dalykus atsižvelgiant į mokyklos pakeitimą ir tiems, kurie dirba, norėdami sutvarkyti nutrūkusius ryšius su dabartinė mokykla:

„Kalbėkitės su svarstomos mokyklos tėvais. Ypač turintiems vaikų su IEP ar 504. Paklauskite apie darbuotojų kaitą. Turėk savo vaiko šešėlį! Tai tikrai padėjo mano vaikui pašalinti nežinomą iš pokyčių. Pakalbėkite nuoširdžiai su SPED komanda, kad sužinotumėte, ar jie gali palaikyti jūsų vaiką. Kai kurios mokyklos sakė, kad ne. Tai buvo sunku išgirsti, bet geriau žinoti iš anksto, tada sužinoti sunkų kelią! “

„Aš praleisčiau daug daugiau laiko aptardamas su mokyklos administracija ir konsultantais savo pobūdį vaiko situaciją ir pabrėžtinai reikalauja vaiko pagalbos, net jei pažymiai yra tokie Gerai."

„Jei jūsų vaikui dėl kokių nors priežasčių reikia pokyčių, o jūsų šeima jį gali patenkinti, padarykite tai. Nelaikykite jo dabartinėje mokykloje, tikėdamiesi, kad ten viskas pagerės. “

„Neleiskite jokiems mokyklos pareigūnams įbauginti jus darant tai, kas prieštarauja jūsų žarnyno jausmams. Ugdykite save kaip savo tėvų teises ir pareigas ir ieškokite kiek įmanoma daugiau palaikymo, kad padėtumėte priimant sprendimus. “

„Žolė iš kitos pusės kartais būna žalesnė. Tačiau iššūkių keliantys elgesio klausimai vis tiek išliks didžiąją laiko dalį, nesvarbu, kokioje aplinkoje galų gale pasirinksite. Būkite pasirengę kovoti su daugeliu tų pačių kovų, su kuriomis anksčiau susidūrėte. “

Išbandykite ir gaukite labai specifinę pagalbos iš 504 ar IEP iš mokyklos problemą. Jie turi žinoti, kad jūsų vaikui reikia pagalbos. Jie taip pat turi pamatyti ir patirti, kad ADHD ir jo esamos sąlygos kiekvienam vaikui atrodo skirtingos “.

„Visą procesą skirkite laiko sau, nes esate svarbiausias vaiko gynėjas ir turite būti stiprus, kad suteiktumėte jam stiprybės“.

„Aš rekomenduoju apklausti direktorių ir mokyklos konsultantus, kad sužinotumėte, ar jie supranta naujausius ADHD mokslus. Yra daug pedagogų, turinčių archajiškų idėjų apie ADHD. “

„Gaukite informaciją, pasisakykite už savo vaiką, naudokitės bendravimo su mokykla dokumentais palaikykite savo poziciją ir įsitikinkite, kad žinote įstatymus, reglamentuojančius švietimo ir negalios įstatymus tu esi. Venkite laukimo scenarijų, jei prioritetas yra jūsų vaiko gerovė, ir atsiminkite, kad mokyklose yra ribotas biudžetas, todėl jie nėra suinteresuoti sutelkti daugiau lėšų nei būtina bet kuriam asmeniui studentas. Prireikus kreipkitės į advokatą ar švietimo teisininką ir sumažinkite neigiamą poveikį jūsų vaikui. Pirmenybę teikite savo vaiko interesams. “

„Laikykite atviras komunikacijos linijas! Prieš pradėdami pokyčius, susitikite su mokyklos personalu. Pateikite dabartinį vaiko planą ir peržiūrėkite eilutes po eilės su nauja mokykla, kad pamatytumėte, kaip jie įgyvendintų paslaugas. “

[Kaip pritraukti mokyklų susitikimus: jūsų nemokamas vadovas]

Atnaujinta 2019 m. Liepos 22 d